让更多苏州孩子触摸非遗 一位位非遗传承人走进校园

　　本报记者 徐靖怡

　　作为吴文化的重要发祥地，苏州深厚的历史底蕴孕育了丰富的非物质文化遗产资源，涵养出独特的城市精神气质。接触非遗，能让孩子了解这座城市的历史；通过学习，更能将这一项项非遗技艺传承下去。

　　如何传承？如何创新？随着“非遗进校园”活动的深入开展，在苏州，一个个非遗项目吸引着越来越多的学生去探索、去追寻，而这些项目，也逐渐成为学校发展的鲜明特色。

　　数十年如一日

　　新老传承人秉匠心话传承

　　“这些技艺既然能传下来，我们就要传承好。”又是一个周二的中午，和往常一样，姑苏区金钩针技艺非遗传承人胡月珍花了近1小时乘地铁来到苏州市善耕实验小学校，在这里，她和工作室成员手把手向社团学生传授金钩针编结技艺。“这是钩的蝴蝶结，这是铃兰……”胡月珍每堂课都要做一份“教案”，分析每个物件用到的编结针法，从无到有，已有一沓手工绘制“教案”。桌上，透明胶袋里装满了学生的学习成果，她如数家珍地从袋子里掏出学生钩织的小玩意，“你看，真的很有天赋。”

　　上课时间还没到，先到的学生拿出材料包，继续钩上节课没完成的物件，老师在旁指导。这是他们的默契。“还记得多年前在相城，我刚带着这项技艺走进校园，问同学们有没有听过金钩针，下面一片默然。”胡月珍欣喜地感叹，而今非遗传承的大环境越来越好，在学校与手艺人的双向奔赴中，越来越多的孩子接触金钩针编结，兴趣渐浓。

　　同一时间，隔壁教室，苏州市剪(刻)纸非遗代表性传承人金国荣正在点评社团学生的“回家作业”，他端详着桌上的十来串“葡萄”，选出了线条最为流畅的一幅。“很不容易，好几次都是她拔得头筹。”作为鼓励，他将自己剪的“葡萄”赠送给那名同学。从2010年“进校园”到现在，金国荣形容自己“停不下来”。他的剪纸社团课很抢手，在许多学校都是“秒杀”。

　　在吴中开发区实验小学，00后缂丝技艺传承人范辰霄每周为学生送去基础启蒙课。范辰霄的父亲是苏州市缂丝技艺非遗代表性传承人范玉明。“改革开放初期，缂丝工艺品作为外贸产品出口，非常兴盛，我们镇上当时号称有一万绣娘，后来行业慢慢不景气，现在干这行的师傅全国加起来可能也就几百人。”范辰霄说，“我从小就有一个感受，这个东西我们不做，以后就真的没人做了。”毕业后，他便成立工作室，走进小学、中学、大学，开展公益课堂，同时也在与年轻人的交流中碰撞出火花，创新缂丝作品的呈现形式，让古老的缂丝工艺焕发新生。

　　扎根校园文化

　　为非遗保护营造浓厚学习氛围

　　一直以来，苏州各地各校大力开展各类非遗文化进校园活动，让非遗发扬光大，其中，“姑苏非遗进校园探索传承新范式”项目还曾入选2018年全国优秀实践案例。

　　姑苏区非遗保护联合会秘书长信虹红介绍，2021年起，姑苏区以“百年名校+千年非遗”的运作模式，启动非遗赋能百年老校传承发展工程，在多所百年老校开展苏州古琴、灯彩、竹刻、泥塑等非遗传统文化元素传习项目。截至目前，已有50余个非遗项目深入校园。“我们通过实地探访，挖掘校史，为每所学校匹配与校园文化相辅相成的可操作的非遗项目。”例如，苏州市崇道小学校引进古琴项目，吴门琴派第四代传人吴明涛在校成立大师工作室，带着学生们徜徉于悠扬琴声，于弹指间感受抱朴守真的古琴文化与崇道文化相生相长；苏州市桃坞中心小学校将桃花坞木刻年画与游戏结合，使之以“玩中学”的形式了解、熟悉木刻，同时编撰校本教材，通过桃花坞木刻文化中人物、故事、习俗等资源的学习，润泽学生心灵……一校一品，乃至一校多品，非遗文化正成为苏式校园的发展新亮点。

　　许多学校还打造专用场室，为学生创设学习非遗文化的舒适环境。“我们不仅为孩子们提供学习非遗的空间，还为他们搭建了展示自我的舞台。”苏州市平江实验学校教导处副教导邹颖新介绍，学校开设了篆刻、盘扣、紫砂、咏春拳等10余个非遗社团，并特别设立江南传习中心，室内长廊两侧更是摆满了学生优秀作品。上月，苏州市立达中学校的“姚绣空间”正式启幕，为学生建起非遗苏绣的传承、学习、交流、共享平台，学生们坐进明亮开阔的教室，在苏绣大师姚建萍的指点下，拿起银针感受丝线翻飞，种下热爱苏绣的种子。

　　童心接棒向前

　　“小小传承人”有巧手更有巧思

　　随着一个个项目扎根苏州校园，很多学生被非遗的魅力深深吸引，立志成为非遗的传承者、传播者。就读苏州市南环实验小学校的徐施羽就是其中之一，她是学校苏灯传习所的“小小传承人”。国家级非遗代表性项目灯彩（苏州灯彩）代表性传承人汪筱文和女儿汪丽秋每周一中午到校传授技艺，徐施羽便作为“小助教”，帮着一起辅导学弟学妹。“扎、糊、剪、绘”，四个制作步骤操作起来游刃有余。回想起3年前初识苏灯，徐施羽的印象是“完全被震撼住了”。日复一日打磨技艺，逐渐得心应手，她还开始创新使用环保材料制作苏灯。去年，该传习所获评全国学生艺术实践工作坊一等奖。“在学习苏灯的过程中，她全身心投入，不仅提升了动手能力，还培养了观察力、专注力。”徐施羽的母亲张女士说，这对孩子的全面发展大有裨益。

　　最近，平江实验学校的长元学斋举办第二期传承作品展《方寸间的刻拓》，小作者是学校六年级学生李圣恺。“我爷爷是苏州市竹刻艺术非遗代表性传承人，我的篆刻、竹刻启蒙教育都源于他。”临近毕业，他还为全班同学刻制了一份毕业礼——《同窗姓名篆刻集》。“篆刻与拓印不仅展示了中华优秀传统文化的无穷魅力，更是我们文化自信的体现。”李圣恺说，将来，他会跟着爷爷的步伐好好学习、认真钻研，为弘扬传统文化贡献自己的一份力量。

　　无独有偶，记者翻阅资料发现，该校第一期传承作品展的小作者姚尧恰是金国荣的外孙，他利用校园里随处可见的银杏叶作为剪纸媒介进行创作。指尖跃动，片片黄叶化作纷飞蝴蝶，甚是灵动。校园非遗文化氛围何以越来越好，慢慢成为“小小传承人”成长的沃土？在信虹红看来，这正是因为一位位非遗传承人多年来孜孜不倦地走进校园，领着一批又一批学生触摸非遗、爱上非遗，涓涓细流汇聚成海，“这是一种持之以恒的力量”。